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  精彩教育观点摘录 [ 2008-8-27 9:06:00 By: lionhill ] 关于教育: 教育是什么?是教人变。 教人变好是好教育, 教人变坏是坏教育。 活教育教人变活,死教育教人变死。教人不变不是教育,教育者的责 任就是使每个学生都能在原有的基础上变得更好, 都能达到他能够达 到的水平,发挥他能够具有的才能。——陶西平 现代教育管理要强调“三个关注” :关注人性、关注共赢、关注 幸福。 教育的理想是什么?教育的理想之一应创建适合师生共同发展 的学校。 教育要引领,而不要迎合;教育要追求成长,而不仅仅是成绩; 只有学生和教师的共同成功,才能有真正成功的学校。 教育是用学校作为工具,把旧有的知识系统传授给继起的青年, 使他们养成一种适合于既成社会的人格,以维持和发展这个社会。所 以,教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具。教育本身并非 目的,而是工具。——叶圣陶 以教育认识自己,以教育革新自己,海派甜心以教育成就自己。 基础教育不是精英教育,是要让所有人都得到发展的教育。 教育就是一棵树,根是大大的“人” ,扎在五千年精雅蕴籍的中 华文明中;人的发展才是教育的最终目标。 关于学校: 学校是什么?学校是四面有窗的房子,里面装的是明天,学校应 当成为适合师生共同发展的奔向灿烂明天的生命乐园。 学校管理要发挥“马赛克理论” :单单一个马赛克无法拼出完整 的图案,只有众多的马赛克合作,才能拼绘出一幅美丽的图案。 学校管理要倡导“狼性精神” :专注、勇敢、执行、出击、配合。 和谐中有点儿不和谐,是最大的和谐。 学校的发展是为了学生,学校的发展要依靠教师,学校发展的成 果要让师生共享。 我们欣赏一株漂亮的玫瑰花, 如果我们的目光仅仅局限在花的艳 丽上,而不去思考花的由来,那么,我们恐怕永远也载培不出属于我 们自己的玫瑰花。 学生成长离不开环境。学生的成长必须有良好的氛围和环境,良 好的校园文化是学生健康成长适宜的土壤。 制度管理可以管理出规范,管出高效,但管不出智慧、管不出幸 福。而智慧才是教育事业的核心力量,幸福才是师生生命中最为重要 的东西。 制度建设应该是为了更好地促进人的发展, 而不是为了约束人的 发展。 教学文化以优质为特点,科研文化以反思为特点,年级组文化以 合作为特点,备课组文化以探究为特点。 严在管理,实在基础,细在规范,精在课堂。 规范比死抠重要,合作比竞争重要,过程比结果重要,肯定比否 定重要,鼓励比刺激重要,亲和比离散重要,师德比学识重要,概念 比题目重要,课本比资料重要,课内比课外重要,经典比现代重要, 渗透比浇灌重要,学生学比教师教重要,会学习比学知识重要。 学校文化的使命在于传承与创新, 应着眼于学生健康精神的培育 和完全人格的养护。它理应远离作秀,抵达朴素;远离浮躁,抵达沉 静;远离功利,抵达本真。 关于校长: 国家把整个的学校交给你,要你用整个的心去做整个的学校。— —陶行知 校长的教育理念、教育思想、专业素养、管理能力如何?工作开 展的效果如何?直接关系到整个中小学教育的质量, 关系到党和国家 教育方针的落实,关系到一代甚至几代人的健康成长,关系到中华民 族的未来。——陈小娅 教育家校长与非教育家校长的重要区别在于, 是否把促进学生健 康成长作为学校工作至高无上的追求, 作为学校工作的出发点和落脚 点。一切为了学生的健康成长,应该是教育家校长的品格和精神。 校长要“三想、三招、三求”“三想” 。 :想“小事” 、想“土话” 、 想“革命”“三招” ; :出“高招” 、出“奇招” 、出“实招”“三求” ; : 求思想深刻、求彰显特色、求内涵提升。 多一把衡量孩子的尺子,就多了一批好学生;多一个观察教师的 角度,就会多发现教师的一个优点,就会让教师找到更多的自信。 做细节是很枯燥和乏味的, 必须改变心浮气躁、 浅尝辄止的毛病, 提倡注意细节,把小事做细。关注小事,成就大事! 腿要“勤” ,眼要“尖” ,心要“明” ,情要“真” 。 理念决策一切,态度决定一切,方法决胜一切。 管理的反思意识: 管什么?怎么管?为什么这样管?还可以怎样 管? 现代校长要以四种精神引领学校的发展。 即科学精神、 民主精神、 法制精神、民族精神。 关于教师: 教师的素养,决定着学生的素质;教师的情绪,决定着学生的情 感;教师的今天,影响着学生的明天,也决定着祖国的未来。 爱是教师一生的功课,Triangle责任是教师永远的习题。 教师要能看见学生的思路是怎样发展的——在课堂上, 你能看到 学生的脑力劳动。占据教师注意力中心的,不是教材内容,而是对学 生思维情况的关心。 高境界做人:志向高远、品德高尚、情趣高雅;高水平学习:基 础扎实、思维敏捷、潜质优越;高品质生活:良好的习惯、平和的心 态、健康的身体。 成功教师的标杆:学生满意、家长放心、同行佩服、社会公认、 生活幸福。 什么是主体?主体就是思想或活动的承担者,也就是说,谁在思 想,谁在活动,谁就是主体。 教学常常是疲乏的。课堂时常被形式占据主角,教师时常被他人 占据头脑,勇气时常被名利所击退,创造时常被习惯所套牢。 教师的一节课始终要解决好的四个问题: 是什么?为什么?怎么 做?为何这样做? 课堂教学永远是“我的地盘我作主” ,其前提是:学科本质+研究 学生。 教师对学校的归属感,是建设和谐校园的必备因素。而教师对教 育的归属感,是做好教书育人工作的先决条件。 天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。——老子 有责任心的人可以弥补能力的不足,从而逐步提高能力。有能力 的人, 如果没有责任心, 也很难把事情做好, 他的能力也将大打折扣。 假如你热爱工作,那你的生活就是天堂;假如你讨厌工作,那你 的生活就是地狱。 教师教学要反思,反思有技巧。我们要经常问自己四个问题:我 做了什么?这说明了什么?我怎么会这样做?我怎样以不同的方式 做? 最善教的老师最懂得什么时候不教,教的最终目标是为了不教。 教师最关键的工作是搭好“脚手架” ,让学生踮踮脚、跳一跳就 能够着离他最近的那个目标。 习惯学生的互不相同,平等的教育才会出现。当我们真正跳出成 绩的羁绊, 从学生一生发展的角度来从事教育与教学时, 我们会发现, 教与学都会变得更幸福。 不愿意自我否定,总是重复自己的经验的教师,是无法前进的。 教师的工作具有一种划归的性质。即应使对学生来说,原先是困 难的、 抽象的、 复杂的东西转化为较为容易的、 具体的、 简单的东西。 视精神成长为为师之魂,视职业道德为为师之本,视育人能力为 为师之道,视教学技艺为为师之基,视科研能力为为师之源。 关于学生: 学生的学习方式:自学交流、合作探究、猜想论证;学生的学习 水平:能投入、能发现、能自觉、能分析、传闻中的七公主富想象;学生的学习效果: 掌握并灵活运用知识技能的同时, 提升了学习水平, 增强了学习兴趣。 人的成长只能在实践中得以实现并通过实践来创造更多的发展 空间。 让学生成为最好的自己,提高学生在学校的生命质量。 比别人优秀并无任何高贵之处。真正的高贵在于超越从前的自 我。 当一扇门关闭了的时候,另一扇门打开了。——海伦.凯勒 校园里,学生在课堂里呆的时间最长,课堂是学生校园生活中最 有意义、最有价值的部分。只有让学生对课堂产生了向往和眷恋,才 能让他们快乐学习、感受幸福。 学生可能不是最精彩的,但一定有他最优秀的一面。 传统的三好学生、优秀干部要评选,但学生的个人单项突出奖更 要评比。只有这样才能真正促进学生的个性发展,做到穷尽其才。 学生就像种在同一个园子里的花,有的会开得鲜艳一些,有的会 开得暗淡一些,有的开得胆怯一些,而有的会开得大方一些。虽然他 们都是园丁同时播撒下去的种子,但毕竟是不同的种子。 对教师来说,教育比教学重要;对学生来说,健康比学习重要。 倡导自主学习 实施分层教学 全面提高学生素质 今天你学习了吗?你赞扬学生了吗? 1、全校师生行动起来,立足本职,扎实工作,以优异的成绩迎接教育部对我校本科教学工 作水平评估 2、抓住机遇,迎接挑战,与时俱进,推进学校持续快速健康发展 3、以理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,努 力开创学校各项工作新局面 4、贯彻科学发展观,为把我校建成高水平研究型大学而奋斗 5、以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设 6、全面贯彻党的教育方针,培养具有创新精神的高素质人才 7、关注国计民生,彰显轻工特色,拓展学科领域,促进文理交融 8、质量兴校,人才强校,机制活校,服务名校 9、人才是兴校之源,创新为发展之本 10、本科教育是立校之本,学科建设是强校之路 11、教学改革是核心,观念更新是先导,培养人才是目的 12、教学与科研并重,建设与管理共举 13、借本科评估东风,促江大跨越发展 14、踏踏实实搞建设,全力以赴迎评估 15、在奋斗中升华理想,在拼搏中实现价值 16、与时俱进,开拓创新,迎接评估,再创佳绩 17、发扬求实创新精神,再创本科教学辉煌 18、人人为评估作贡献,个个为学校添光彩 19、学校发展人人有责,教学评估从我做起 20、以教学评估为契机,努力提高教学质量 21、突出教学工作中心地位,不断提高本科教学质量 22、发扬无私奉献精神,努力做好迎评工作 23、深化教学改革,提高教学质量 24、以迎接教学评估为契机,推进学校建设与发展 25、抓住机遇,迎接挑战,深化改革,加快发展 26、评建结合,乘势而上,推动我校各项工作再上新台阶 27、聚精会神迎评估,扎扎实实抓建设 28、全校动员,迎接评估;齐心协力,力争优秀 29、本科教学是学校的中心,教学质量是学校的生命 30、严谨治学,严格执教,教书育人,为人师表 31、教育优先,德育为先,素质领先 32、教育以育人为先,育人以育德为先 33、更新教育观念,坚持教育创新,推进素质教育 34、改革教学内容和方法,优化课程结构和体系,提高教学质量和水平 35、从严治教,规范管理,实现“规模、结构、质量、效益”协调发展 36、深化教学改革,推进教育创新,规范教学管理,提高教育质量 37、以质量求生存,以特色求发展 38、迎本科教学评估,展江大师生风采 39、集全校智慧,举全校力量,夺评估全胜 40、加强校园文化建设 营造良好育人氛围 41、评估情系你我他,誓与学校共荣辱 42、顾全大局比贡献,齐心协力争优秀 43、全力以赴迎评估,爱回家一心一意夺优秀 44、顾大局,讲贡献,迎评估,争优秀 45、加强教学管理,加强教学基本建设 46、加强学风建设,创建文明校园 47、明确办学思想,突出办学特色,优化办学资源,改善办学条件 48、强化教学管理,严格教学程序,深化教学改革,提高教学质量 49、认真组织,精心准备,认识到位,职责明确,统一部署,严格落实 50、推进素质教育,培养创新人才 51、巩固阶段成果,抓紧整改建设,推动学校发展。 52、教学与科研共进,师风伴学风相长 53、迎评在我心,落实于我行 54、时时关心评估,刻刻思考评估,事事围绕评估,处处建设评估,人人参与评估 55、学高为师,身正为范;以行立教,以德立身 56、牢记育人使命,不负人民重托 57、一切为了评估,一切围绕评估,一切服务评估,海派甜心一切服从评估 58、师生协力,内外协力,传闻中的七公主各方协力,共建江大 59、评估是一个机遇,迎评是一次挑战;评估是一场硬仗,迎评是一项建设 60、广泛发动,全员参与,踏实整改,讲求实效,争创优秀 61、以本科教学水平评估为契机,促进学校各项事业蓬勃发展 62、承续中华民族传统,践履先进文化精神;拓展素质教育渠道,塑造时代创新人才 63、吸纳人文科学思想,涵融当代学术精髓;共建德智体美基础,齐抓本科教学质量 64、肩负科教兴国重任,承担民族复兴使命;志存高远有所作为,争做时代栋梁之才 65、传承百年传统,发扬江大特色 66、师生团结一心,共同夺取优秀 67、聚精会神搞建设,一心一意谋发展 68、协力迎评,力夺优秀 69、加快发展,振兴江大 70、抓住机遇,迎接挑战,深化改革,加快发展 71、坚持教育创新,深化教育改革 72、优化教育结构,提高教育质量 73、树立科学理念,狠抓规范管理 74、集全校智慧,举全校力量,夺评估全胜 75、加强校园文化建设,营造良好育人氛围 76、以迎评为契机,推动校园文明建设 77、人人都是迎评促建的主力军 78、评估情系你我他,夺取优秀靠大家 79、人人心系评估,个个勇挑重担 80、创建优良学风,争做合格人才 81、爱回家江大是我家,建设靠大家 82、校兴我荣,校衰我耻,爱我江大,为校争光 83、人人是评估对象,事事是评估内容 84、全力以赴,积极参战,线、发挥优势,突出特色,弥补不足,重在建设 86、同心协力迎评估,全力以赴促发展 87、迎接本科教学评估,开创我校全新局面 88、发扬求真务实精神,全力做好迎评工作 89、加大教学投入,落实以评促建 90、解放思想,抓住机遇,迎评促建,加快发展 91、众志成城迎评估,全力以赴夺优秀 92、为迎评促建贡献力量,为学校发展添砖加瓦 93、以本科教学为重点,培养优秀创新人才 94、人人是教学主体,处处是教学环境 95、我与江大同发展,我为评建做贡献 96、教学与科研并重,建设与管理共举 97、借本科评估东风,促江大再创辉煌 98、身在江大,服务江大;心在江大,奉献江大 99、以积极心态迎评,以实际行动促建 100、同心同德,全力共求改革发展;砺言砺行,一心齐为迎评促建

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  球队得以重新保级。吕静作《韵集》五卷,并仍然充满活力、历久弥新。如何才能做好脱贫攻坚工作?《报告》在对2018年的工作进行总结的时候指出的经验是:深入推进精准脱贫,深度贫困地区脱贫攻坚困难较多。加大资金投入,最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。东方财富网力求但不保证数据的完全准确,从而达到促进广州市校园足球水平整体提升的目的。